【通讯员 樊雨薇】 “教师是塑造灵魂的职业”，怀着这份神圣的使命感，她在教育这片热土上辛勤耕耘已近七年。七载春秋，她始终秉持“痴心一片终不悔，呕心沥血育教育”的信念，将理解与关爱融入日常教学，助力学生成长，同时自身也在专业道路上不断精进。她就是通城县沙堆中学教师——罗瑾。

2018年9月，刚踏入教育沃土的她就碰到了一个令人头疼的学生。她所带的二年级班上，有一个孩子每天都不完成作业，在学校时答应的好好的，回家后仍是将作业抛之脑后，第二天上交的是“一片空白”。罗老师说：“这才二年级啊，学业刚起步就这么懈怠那可不行！”于是她通过电话、走访的形式与家长深入沟通，了解到该生为留守儿童，与不识字的奶奶同住，父母关系不和且沟通极少，长期被忽视导致学习习惯差、积极性低落。面对这一情况，罗瑾老师积极联系家长，与家长多次展开沟通，建议家长首先修复亲子关系，多给予孩子鼓励，并帮助孩子培养学习习惯。课堂上，她耐心引导。两个月后，这名学生发生了显著变化，开始主动举手回答问题，作业完成对他来讲再也不是难题。

2021年，罗老师调动至沙堆中学任教。第一年，她带八年级，其中有一个孩子七年级时就调皮得出名，课上很好动，学习基础较弱，不很遵守纪律，平时喜欢顶撞老师，经常被请家长。在她深入了解后得知，原来这名学生父母离异，长期缺乏家庭关爱，其行为背后的动机大多是为了博取关注。她敏锐地意识到，对于缺乏关爱的孩子，建立信任关系是前提。于是她主动联系家长，引导他们改善亲子关系；和同班级的科任老师达成共识，对该生减少指责，增加关怀，让这个“调皮”的孩子感受到老师们并没有放弃他。这份坚持终于换来了信任，这名学生九年级仍在其班上，并在毕业时表达了由衷的感激之情，毕业后仍与老师保持联系。这两段经历让她深刻体会到，许多“问题”行为背后往往是复杂的家庭原因，教育者需要理解每一个孩子，做一个温暖的老师。

对学生的热爱是支撑她教育事业的强大动力，她深知教育需要与时俱进，需要不断汲取养分来滋养自己和学生。从教七年来，她多次参与线上线下的学习活动，观摩优秀课例，不断反思、改进教学方法，力求更好地满足教学和学生需求。

在领导的悉心指导、同事的热心帮助以及自身的不懈努力下，她不断突破自我，获得了丰硕的成果。2019年9月，她主讲的《中国美食》在通城县首届中小学教师“三、二、一”教学大比武活动中被评为县级“优课”二等奖；2019年11月，所撰写的论文《发展性评价的运用》在湖北省教育学会第32次学术学会教学论文评选活动中获得三等奖；2020年，教学设计《可爱的生灵》在全县小学语文单元整体教学设计活动中获一等奖；2022年春，参加通城县第二届教师素养大赛中荣获初中语文一等奖；2022年秋报送的初中语文八年级下册《第六单元——阅读——21<庄子>二则》被评为2022年湖北省“基础教育精品课”活动省级一等精品课；2023年8月，在“诵读经典·传承文明·团结奋进”咸宁市第六届中小学经典诵读活动中，所辅导的学生表现优异，被评为“优秀辅导教师”；2023年，在第二十三届湖北省青少年爱国主义读书教育活动“青春献礼二十大，砥砺奋进新时代”征文活动中    ，所指导的学生荣获中学组一等奖；2024年11月，所撰写的论文《跨越传统边界:以教育家视角重塑初中语文教学模式》在湖北省教育学会第36次学术年会论文评选活动中荣获一等奖。

七年来，这位教师始终以无愧于心的态度和饱满的热情对待工作和生活，让人生变得充实而有意义。下一步，她表示将继续在教育这片多彩的百花园里勤奋耕耘，积极探索，为点亮更多学子的心灯而不懈奋斗。

编辑｜周梦珍

一审｜周梦珍

二审｜吴   雷

三审｜皮江星