【通讯员 何徐燕】在通城县实验学校，有这样一位令人动容的教师——年近五十、头发已有些花白的廖细燕老师。当通城县教育局发出城乡交流号召时，她第一时间递交申请，主动奔赴偏远的通城县麦市镇陈塅完小任教，自此开启了一段充满爱与责任的教育之旅。

晨光熹微，开启知识浸润

当她背着教案包，第一次踏入乡村学校三年级一班教室时，六十多双充满渴望又略带迷茫的眼睛望向她。这些基础薄弱的孩子，自此成了她日夜牵挂的对象。清晨，薄雾未散，她便站在教室门口，带领学生晨读，琅琅书声在校园回荡。夜晚，万籁俱寂，廖细燕老师的房间却灯火通明。她专注聆听专家讲课视频，详细记录要点，结合班级学情反复打磨教案，常常忙碌至深夜。

面对抽象的数学知识，她充分发挥语文特长，将数字比作果园里的果子，带领学生在校园中寻找几何图形。这种深入浅出的教学方法，让课堂充满活力，曾经昏昏欲睡的学生们，如今都踊跃举手发言。

课间午托，陪伴学生成长

大课间，操场上总能看见廖老师活跃的身影。她认真示范做操动作，带领学生跳绳，鼓励体弱的学生勇敢参与，引导调皮的孩子遵守秩序，让运动时光既秩序井然又充满欢乐。

午托时，教室变成了辅导站。面对六十多个基础参差不齐的孩子，廖老师分组制定辅导方案。对于基础差的学生，她用彩笔卡片教数字、练习计算；为能力强的学生准备拓展练习。她还巧妙设计过关游戏，激发学生的学习兴趣。在她的耐心辅导下，班上学习态度和纪律明显改善，学习风气愈发浓厚，整体成绩显著提高。

在日常教学中，廖老师耐心辅导每一位学生，对于班上有两名特殊学生，她更是倾注了更多的心血与关爱。一名学生说话含糊、不参与课外活动，另一名学生足不出教室、沉默寡言。

廖老师耐心教他们认字读书，鼓励参与课外活动。渐渐地，这些孩子走出封闭，和同学一起跑步、做操、跳绳，学会交往，表达能力增强，还认识了不少字。

暮色归途，丈量教育初心

放学后，廖老师总是最后一个离校。她仔细检查门窗电源、整理桌椅、收好学生遗漏的文具。夜幕降临，她骑着电动摩托车驶入漆黑的乡间小路。车灯只能照亮一小段坑洼土路，四周伸手不见五指，唯有虫鸣相伴。从下午4点多到晚上10点，她穿梭于各家各户进行家访。长时间奔波让她双手发麻、腰背僵硬，回到住处时疲惫不堪，双腿沉重如铅，嗓子也沙哑得说不出话。但想到孩子们的进步和家长感激的目光，她又振作精神，为第二天的教学做准备。

一年交流时光即将结束，廖细燕老师毅然申请继续留任。“这里的孩子像破土的幼苗，我想陪着他们长大。”从晨光到暮色，从春至冬，廖老师用日复一日的坚守，诠释着交流教师的责任担当，以无限热爱，点亮乡村孩子的未来。

编辑｜胡文婷

一审｜胡文婷

二审｜吴  雷

三审｜皮江星