【通讯员 汪锦飞】在通城县塘湖中学的教育蓝图里，科学探索的舞台属于每一位学子。学校以“实践育人、以智启志”为核心理念，打破传统教育的边界，构建起全员参与、全域覆盖的科学实践体系，让实验室内外皆成成长沃土，每个人都能成为自己科学探索之路的主角。

一、课程筑基：搭建人人可及的探索阶梯

塘湖中学依托“塘湖科创”“乡村小发明家”等特色课程，构建起覆盖物理、化学、生物等多学科的科学实践课程网络。在课堂教学中，学校摒弃单一理论灌输模式，将科学知识与生活实践深度融合，把基础原理与创新应用有机结合。无论是低年级学生用简易材料搭建桥梁模型，还是高年级学生通过化学实验探索物质变化，每一个教学环节都成为学生展现科学思维的窗口。

同时，学校精心打造机器人编程、天文观测、生态研究等丰富社团，为不同兴趣、不同特长的学生提供多样化选择。在这里，没有“旁观者”，只有“探索者”，每个学生都能找到适合自己的实践赛道，在动手操作与实验验证中发现科学奥秘，逐步树立“我能探索”的自信。

二、实践赋能：拓展多维创新空间

在“乡村振兴小科学家”等项目式课程中，塘湖中学打破学科壁垒，将物理、化学、生物等学科知识与乡村发展实际需求相融合，实现“科学+”跨学科实践。学生们或化身农田小顾问，运用生物知识优化农作物种植方案；或成为环保小卫士，通过化学实验研发简易污水处理装置。这种沉浸式学习，让学生在实践中解决实际问题，在创新中展现独特视角，真正成为科学探索的主人。

学校还积极拓展校外教育资源，带领学生走进本地农场、工厂、生态保护区，参与实地调研与技术改进活动，让科学实践突破校园围墙。同时，校园内精心打造的“科创实验室+田间实践基地”空间，营造出处处皆课堂、时时可探索的科学氛围，让科学真正融入学生日常生活，成为启迪智慧的钥匙。

三、展评聚力：点亮全员成长高光时刻

秉持“周周有活动、月月有展示、人人有成果”的理念，塘湖中学构建起校级、年级、班级三级展评体系。从班级科学角的创意实验展示，到年级科技沙龙的成果分享，再到校园科技创新节的盛大舞台，每一次展评都是学生成长的见证。在这里，没有“配角”与“观众”的区分，台前幕后的每一个学生都是主角——展示者在聚光灯下分享探索成果，策划者在幕后精心筹备，观摩者在交流中碰撞思维火花。这种全员参与的展评模式，不仅激发了学生的创新潜能，更培养了他们的团队协作精神与社会责任感。

四、师资护航：培育科学教育的引路人

塘湖中学深知，科学实践教育的可持续发展离不开高素质的教师队伍。学校通过“请进来、走出去”的教研机制，邀请高校科研人员、企业技术专家入校指导，组织教师参加科学实践教育培训与研学活动，提升教师的课程设计与实践指导能力。教师们在课堂中化身引路人，将科学理论与生活实际巧妙融汇，把知识传授与实践探索有机结合，引导学生在科学实践中发现问题、解决问题。他们不仅关注学生的实践技能提升，更注重科学思维的培养与创新精神的塑造，成为学生成长道路上的坚实后盾。

在通城县塘湖中学的科学实践教育中，“人人是主角”不是一句口号，而是生动的教育实践。学校通过课程、实践、展评与师资建设的协同发力，构建起一个充满活力与智慧的科学教育生态。在这里，每个学生都能找到属于自己的探索舞台，在解决实际问题、创造科学成果的过程中，成长为自信、严谨、有创造力的新时代少年。这种全员成长的育人模式，不仅为学生的终身发展奠定基础，更为乡村学校科学教育改革与实践创新提供了极具价值的实践样本与鲜活经验。

编辑｜周梦珍

一审｜周梦珍

二审｜吴   雷

三审｜皮江星