【通讯员 卢琪 胡泉】近日，通城县实验学校教联体成功举办了初中语文主题教研活动——“五有四化”教学实践分享会。此次活动紧密围绕初中语文教学展开，采用“课堂案例展示+教学模式解读”的创新形式，深入贯彻“五有四化”新理念，大力推动教联体内部资源共享，全力提升教师的课堂创新能力。

活动首阶段呈现两节“五有四化”语文示范课，为教师提供可借鉴的实践样本。

通城县实验学校罗荣老师主讲《美丽的颜色》，巧妙地以“制作《镭光——美丽的颜色》纪念册”为情境主线，串联封面设计、实验日志整理、插图配文撰写、颁奖词创作四大任务，在教学过程中，罗老师将“有趣”“有魂”“有效”融入教学，落实“知识结构化”“情境生活化”等要求，让学生在实践中感悟居里夫妇的精神。

沙堆中学潘美霞老师为大家呈现了《我的叔叔于勒》，她围绕“梳理人物态度变化，解读社会现实”这一核心目标，以“于勒身世变化”为线索，引导学生梳理菲利普夫妇态度转变，实现“知识结构化”；通过细致地分析人物描写、组织小组讨论，培养学生文本细读与思辨能力；最后以“续写小说结局”为任务，检验学习效果，践行“有用”教学目标。

示范课结束后，实验学校胡巍巍老师以“践行‘五有四化’，打造有温度的语文课堂”为题，开展专题分享。她先介绍“五有四化”的起源与价值，明确实验学校作为模式实验校，此次分享旨在推动教联体各校从“经验教学”转向“科学教学”。随后拆解“五有”内涵：“要求教师通过创设真实情境，充分激发学生的内在学习驱动力；“有用”强调结合生活实际设计教学任务，让学生所学知识能够学以致用；“有理”需借助精心设计的“问题链”，逐步培养学生的逻辑思维能力；“有魂”要深入渗透学科思想与育人价值，实现知识与精神的双重滋养；“有效”则聚焦于学生核心素养的提升，确保教学活动能够真正促进学生的全面发展。胡老师还特别指出，“五有四化”并非一成不变的僵化模板，而是一种灵活多变、富有生命力的教学方法论。她鼓励教联体的教师们在后续的教学实践中持续探索创新，将“五有四化”的理念真正融入每一堂课中，实现“立德树人”的根本任务。

本次活动实现“三个突破”：一是打破“单校教研”局限，促进教联体资源共享；二是摆脱了“理论空讲”的困境，以真实的课例为载体，让“五有四化”的教学模式变得可感可学，使教师们能够更加直观地理解和掌握这一先进的教学理念；三是有效解决了“教与学脱节”的问题，将课堂的主导权交还给学生，让学生在实践中学习、在探索中成长。下一步，通城县实验学校教联体将持续开展“主题教研+实践展示”系列活动，深入探索“五有四化”教学模式在不同学科、不同学段的应用，推动教师跨校交流与协同备课常态化，打造优质课堂，为培养“德智体美劳全面发展的时代新人”贡献力量。

编辑｜叶芸樱

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