【通讯员 王杏】在教育的沃土间，师长是勤恳的耕耘者，他们以热忱和学识滋养每一颗正在成长的新芽。王杏老师来自五里镇五里中心完小，她投身于教育事业11载，一直凭着强烈的责任心与毫无保留的奉献精神，践行着“立德树人”的教育初心与使命。她所带的班级风气端正、治学氛围浓厚，学生得以全方位成长，家长亦给予高度认可，她本人也多次被评为“优秀班主任”。2024年8月，她积极响应教育局的交流号召，带头申请来到五里镇磨桥小学，在这所乡村小学担任五年级数学教师兼班主任，继续将自己的光和热洒向更需要的教育沃土。

据该教师回忆，初到磨桥小学时，课堂的底色是“沉默”。孩子们端坐课桌前，眼神怯生生地闪躲，面对提问鲜有人主动回应，即便被点名，也多是低头细语。“仿佛每一次开口都要鼓足莫大的勇气”，这种拘谨让教师意识到，打破心灵隔阂，远比知识传授更迫切。

为打破僵局，教师开始探索新的教学方式：将课文改编为情景剧，让学生分角色演绎；引入小组竞赛，用趣味问答激活思维；把实验搬进教室，让课本原理在动手操作中变得鲜活。

为进一步拉近心灵距离，一场“班级美食分享会”成为情感纽带。孩子们带来家常菜，在饭菜香中主动交流菜肴做法与背后故事。一个沉默男孩分享与奶奶共包的饺子时，周围响起的善意笑声，让陌生与胆怯在欢声笑语中逐渐消融。

课堂氛围活跃后，一场“亲近自然”的爬山活动让孩子们展现出不一样的面貌。崎岖山路上，文静的女孩主动搀扶同学，调皮的男孩提醒大家避障，有同学滑倒时，数只小手同时伸出。

“以前觉得爬山好难，可和大家一起走，好像就不怕了。”一位女孩的话道出活动的意义——教育不止步于知识，更在于让孩子在集体中学会协作与信任。活动后，班级凝聚力显著增强，课堂互动更加自然，连小组讨论都多了几分默契。

六一儿童节的班级文艺汇演，成为孩子们自信绽放的“检阅场”。尽管起初有孩子因“不会跳舞”“唱歌跑调”犯怵，但在“舞台的意义从不是完美，而是勇敢站出来”的鼓励下，孩子们纷纷参与：数学拔尖的男孩秀出街舞，文静女生组队跳民族舞，还有人将课堂趣事改编成小品，排练室里笑声不断。

文艺汇演当天，孩子们穿着简单的演出服，在舞台上自信舞动、歌唱，台下掌声经久不息。他们眼神明亮坚定，全然不见初来时的怯懦。正如教师所言：“磨桥小学的孩子和所有孩子一样有活泼天性，只是需要被看见、被鼓励的契机。”

如今，交流任期将满。回望这段经历，从课堂沉默到积极互动，从山间互助到舞台绽放，孩子们的每一点变化，都印证着教育的温度与力量。

编辑｜董明珠

一审｜熊  皓

二审｜黎赛明

三审｜皮江星